从误读到共识：教育数字化转型中AI备课的边界与规范

近期网传“禁止教师用AI备课”引发焦虑。本文回溯政策原文，指出系对《中小学生成式人工智能使用指南》的断章取义，分析误读根源，列举正面案例，呼吁建立AI使用负面清单与伦理审查机制。